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教材改革是语文教育改革的中心环节,也是提高语文教育质量的根本保证。语文教材不仅体现了课程改革的指导思想和课程标准的具体要求,也规定了语文课程标准的基本内容和语文教学的基本方法,成为教学工作的重要依据。可是,多年以来,由于教育科研工作的严重滞后,对语文教材的研究更为薄弱,造成语文教材改革工作进展缓慢,成为语文教学“少慢差费”的重要原因之一。语文教材问题的要害在哪里?语文教材改革的主攻方向在哪里?这是一个迫切需要解决的重大问题。碧血青天珍珠旗国语二语文教材体系陈旧表现在哪里说来也怪,与以上几位专家异口同声的评断相反,大多数语文教师根据自己的直觉反映,语文教材的变化实在过于频繁,令人难以招架,希望能尽早稳定下来。看看其他学科,教材虽然也不断小有变动,但大体上总能保持相对稳定。教师教起课来,一年生,二年熟,三年五载成“里手”,十年八年更纯熟。而语文课则不然,教材经常变动,而且往往是“大变脸”,“三年一小变,五年一大变”,有时一轮教材还没教完,就又更新换代了。对青年教师来说,面对的几乎是“年年新教材”“年年新要求”,要想真正熟悉教材和把握教材,十分困难。即便是老教师,教了一辈子语文课,被动地换用过不知多少套语文教材,也难得有效地积累多少成功的教学经验,甚至还有不少人在退休时发出感叹:“语文课越教越不知道该怎么教了!”这段话的表述有如白猫黑猫论,结果说明了一切。

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